對於寶寶在幼兒時期該不該學習識字寫字，要怎麼識字寫字都是一直論繞各位家長的一個問題！
那麼幼兒時期兒童該不該學習學習識字寫字呢？

做了多年幼兒教師與家長打過不少交道，從中發現，不同環境下的家長對這幼兒教育的觀點是截然不同的。一般在城市生活的幼兒家庭中家長們還是比較接受現在式教育，提倡幼兒在快樂中學習探索成長，並不以硬式教育要求孩子；而在農村環境下生活的幼兒家庭，很多家長們的傳統教育觀念比較重，會要求孩子在幼兒時候學習的硬性知識比較多，就比如：幼兒教師如果是以現在式教學教育孩子，則一些家長就會認為這是在誤人子弟，教師沒有做為，認為只有嚴格規定學生的學習，才能更好的幫助孩子。
當然，這也是當現社會一直爭議的話題，但是對此，我們還是要提倡現代式教育，尤其是幼兒時期也是孩子特殊的時期！

對於寶寶來說，漢字、英文字母等都沒有具體意義，在寶寶的眼裡只是一些特殊的符號罷了，家長對於這方面也不用過於敏感，每個孩子都是有不同的差異性，各方面發育早晚有所不同，家長不應該總是把自己的孩子和別人作比較，會無形中給孩子增加很多壓力，嚴重的還會對孩子造成心理傷害。
一般提倡寶寶從3歲以後開始學習認識簡單的、筆畫少的字，如：一、二、三等，這裡注意的是只是認識字，並不是學習寫字。家長們應該多多和孩子進行語言交流，讓孩子積累語言，為以後學習認字做準備。
一般孩子在差不多4歲的時候，就已經會對字產生興趣了，會主動追問這是什麼字，代表什麼東西或者意思。這個時候家長可以順著孩子，教導孩子，不過，要注意方式方法，不要讓孩子對認字感到討厭。

想讓孩子認識字，家長們可以讓孩子從看圖畫書開始，圖畫書永遠比單純的字來的有意思，尤其是對於剛剛接觸字的孩子們來說。家長們可以找以圖為主、字較少的繪本，然後看圖講故事，和孩子討論，讓孩子發揮想像，複述故事，鍛煉孩子的邏輯思維，提高孩子的語言表達能力，這比單純的記住一個字的符號要重要。
教導孩子認字的過程，也是教導孩子認識這個世界的過程，一定要幫孩子建立對這個字的具體認知，讓孩子能夠感受到這個字。讓孩子從認字中尋找樂趣，激發孩子學習的慾望，讓孩子快樂認字。